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安徽蚌埠市蚌山区探索教育装备新模式助推区域教育内涵发展
http://www.uu36.ooo 2019年02月26日 10:47 中国教育装备网
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  核心提示:近年来,蚌山区教育装备工作宏观建构,立足标准,着眼教学,聚焦特色,在“建设、配备、管理、应用、研讨、培训”全面开展工作,经过不断地摸索与尝试,采取“六项措施?#20445;?#36880;渐形成了自己的装备特色和模式,助推区域教育的内涵发展。

  加急“对标补缺”促教育均衡发展 根据《安徽省义务教育阶段学校办学标准》、《安徽省普通中小学校信息化基本标准》、《安徽省普通中小学智慧学校建设标准指导意见》等文件要求,2018年,区政府加大投入,对“标”补“缺?#20445;?#20165;教育装备投入较去年增长了20.3%,配备了370台教师电脑,补充了智慧校园实验校及农村小学新增教师的办公电脑;新建和?#33041;?#22478;乡中小学实验室、功能室30间;建成学科教室3间、探究实验室6间、安全教育室1间、VR教室1间、创新科技馆1间;投入400万元,打造智慧校园建设,建有智慧课堂8间、智慧管理?#25945;?个、实验校已实现无线网络全覆盖,同时为集团化办学提供支撑,建设集团校智慧管理?#25945;ā?#30446;前,蚌山区班均出口带宽已达标、在线课堂开课率100%、师机?#21462;?#29983;机比均已达标。

  加大“探究实验”促学科融合创新 蚌山区十分重视学生科学探究能力和创新能力的培养,加大探究实验仪器的配备,增加科学探究的深度和广?#21462;?018年,配备小学科学探究实验室2间、生物探究实验室1间、物理探究实验室2间,物理电学探究实验室1间、化学探究实验室1间,传统的实验室进行了提升?#33041;歟?#20026;理、化生、小学科学教师全部配备了探究仪器的演示?#20934;?#25968;字化传感器,对传统的实验进行补充和丰富。在蚌埠市小学科学探究实验课中,首次使用数字化传感器,弥补了传统实验课的空白,得到了一致好评。使用传感器参加安徽省实验教学说课比赛连续两年获得省一等奖。数字化探究仪器的配备在理、化、生、科学的教学中发挥了极大的作用,促进了学科的融合创新。

  加快“创客教育”促学生?#24066;?#25104;长 让每个孩子?#19994;?#36866;合自己的发展空间,创客教育应运而生,与蚌山教育多元通达、注重?#24066;?#21457;展的理念不谋而合。创客机器人是该区选择的切入点,该区建有2间机器人创客空间,兼容WER能力风暴、?#25351;摺TEM等,一年多的时间,蚌山区机器人教育取得了辉煌的成绩,个人比赛?#19981;?#24471;41个市一等奖,2017年、2018年铁三小连续两年获得蚌埠市机器人比赛团体一等奖,水游城学校获得创意设计赛季军。蚌山区组队参?#37038;?#30028;机器人锦标赛,积木机器人项目获得10枚金牌、8枚银牌,参加安徽省中小学电脑制作机器人比赛该区选手获得4个省二等奖。3D打印、?#22270;?#24037;坊、机床加工、?#25214;?#21019;作?#21450;?#38543;着创客教育如火如荼的开展。丰富的创客活动,提升了学生自信心和创作能力,激发了学生的内驱力,促进学生?#24066;?#25104;长。

  加量“学科教室”促核心素养达成 要让学生?#24066;?#25104;长,学科教室建设就显得尤为突出。学科教室以培养学生学科核心素养为逻辑起点,构建学科情境,配置丰富的学科资源,开展学科教学、实验(体验)和研究,促进学校学科体系建设。该区加量配备学科教室,目前配备地理学科教室2间、历史学科教室1间、安全教育室1间、VR体验馆1间、创新科技馆1间、数字书法教室1间?#21462;?#34444;山区利用学科教室开展教学活动,承办全市的学科教室研讨课;区域内共享安全教育室、VR体验馆、创新科技馆的资源,开展学科及?#23548;?#27963;动。安徽省装备中心进行创新实验室及学科教?#19994;?#19987;项调研时,对蚌山区学科教?#19994;?#24314;设给予了高度评价。

  加速“智慧校园”促教育质量提升 2018年,安徽省大力推行智慧校园建设。蚌山区全力保障智慧校园实验校的配备及运维工作,加速该区智慧校园建设,实验校实现了无线网络全覆盖,为集团校配备了智慧校园管理系统,新建了6个AI录播教室。建立了区级录播?#25945;ǎ?#21033;用大数据分析,助推教学教研的发展。投入建设了4个“?#22870;?#26234;慧课堂?#20445;?#19982;此同时,申报立项了省级课题“?#22870;?#26234;慧课堂系统在练习巩固环节的探索与应用?#20445;?#20197;课题带动装备的使用,装备配备发挥“沙丁鱼效应?#20445;?#24102;动教师专业化发展,提升教育质量。此外,移动终端学习该区尝试了用手机软件AnswerGarden(文字云)、Plkickers、Kahoot(剥豆豆)等实时统计课堂数据,用ClassDojo、TeacherKit手机软件记录学生课堂表现,用手机ExplainEverything、Showme等软件做微课,用信息化的手段增强课堂趣?#19969;?#20027;动把手机应用于课堂,用Seewolink、TeamViewer、Splashtop、向日葵等软件控制电脑,用AirPlayer、Mobizen来实现手机和电脑同屏。该区还在多学科中尝试用移动终端增强现实:英语教学中Flash cards,美术教学Quiver、视+,多学科中尝试Aurasma、 Layar 、Anatomy 4D、口袋交通、口袋动物园等软件,让课堂变得更加的生动,具有时代?#23567;?

  加入“个性需求”促校本特色培养 基础配备标准的背景下,按照该区“一校一品”的建设思路,装备工作也在学校的个性需求建设作有益地尝试。根据学校空间特点,充分利用水游城学校阁楼空间,建成全市最大的乒?#20202;?#39302;;根据铁三小信息技术编程特色,延伸拓展,建设机器人创客空间,凝聚学校特色;根据一实校汇金校区教师信息技术能力强的特点,因人而宜,人到物到,物尽其用,充分发挥人的潜力,建设?#22870;?#26234;慧课堂,引领教师专业化发展;根据学校的特色,功能室配备上考虑加入学校个性文化元素,让装备更有灵性。

  蚌山区将继续加强教育装备工作,在内涵发展和教育质量提升方面下功夫,服务好教育教学,在立足标准之后,要向更高的标准努力前行,争取创建全国义务教育优?#31034;?#34913;县区。(吴术兆 特约通讯?#20445;和?#30005;正)

(来源:安徽教育网 )

责任编辑:董晓娟
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